طراحی غیر تجربی

طراحی غیر تجربی

طراحی غیر تجربی ، در حین کار با طراحی غیر تجربی، محققان متغیر مستقل را ارزیابی نمی کنند. پس ما از این چه می فهمیم؟ این به وضوح یک تفاوت عمده بین طراحی آزمایشی و طراحی غیر آزمایشی است. به این معنا که بر خلاف طرح تحقیق تجربی، طراحی غیرآزمایشی بر اساس متغیرهای مستقل، متغیرهای وابسته یا روابط علت و معلولی آنها پیشرفت نمی کند.

مطالعه غیرتجربی کاملاً به متغیرهایی بستگی دارد که خارج از حیطه کنترل محقق هستند. آنها به هیچ وجه نمی توانند موضوعات را کنترل، دستکاری یا تغییر دهند. به طوری که آنها را مجبور می کند که در طول تحقیق به مشاهده و تفسیر موضوعات خود ادامه دهند.

از این رو، به جرات می توان گفت که محققین زمانی از طرح تحقیق غیرتجربی استفاده می کنند که مشکل تحقیق علت- معلولی خاصی در دست ندارند و فقط می خواهند موضوعی را عمیقاً بدون محدود کردن آن با متغیرها درک کنند. آنها موضوع را به طور طبیعی همانطور که اتفاق می افتد مطالعه می کنند.

طراحی غیر تجربی
طراحی غیر تجربی – تزیسمی

فهرست مطالب

طراحی غیر تجربی چیست؟

طراحی غیرتجربی، پژوهشی است که فاقد متغیر مستقل است. در عوض، محقق زمینه‌ای را که پدیده در آن رخ می‌دهد مشاهده می‌کند و برای به دست آوردن اطلاعات آن را تجزیه و تحلیل می‌کند.

برخلاف تحقیقات تجربی، که متغیرها ثابت نگه داشته می‌شوند، تحقیقات غیرتجربی در طول مطالعه زمانی اتفاق می‌افتد که محقق نمی‌تواند موضوعات را کنترل، دستکاری یا تغییر دهد، اما برای نتیجه‌گیری بر تفسیر یا مشاهدات تکیه می‌کند.

این بدان معنی است که روش نباید بر همبستگی ها، بررسی ها یا مطالعات موردی تکیه کند و نمی تواند یک رابطه علت و معلولی واقعی را نشان دهد.

تفاوت بین طراحی آزمایشی و طراحی غیر آزمایشی؟

فقط برای روشن تر شدن تفاوت هر دو روش با یکدیگر، اجازه دهید نگاهی به یک نمایش جدولی بیندازیم تا آن را دقیق تر درک کنیم:

طراحی تجربی

. از یک رویکرد علمی برای دستکاری متغیرها استفاده می کند.
. محققان می توانند متغیرها را کنترل کنند.
. تحقیقات تجربی معمولاً کمی است.
. متغیرهای مستقل قابل تغییر هستند.
. دستکاری در تنظیمات طبیعی وجود دارد.
. بر علت و معلول دو متغیر تمرکز می کند.
. به سوالات مربوط به “چرا” مطالعه پاسخ می دهد.
. بیشتر برای رسیدن به نوآوری های علمی استفاده می شود.
. در محیط های غیر طبیعی انجام می شود.

طراحی غیر تجربی

. شامل دستکاری متغیرها نمی شود.
. محققان کنترلی بر متغیرها ندارند.
. تحقیقات غیرتجربی می تواند بیشتر کمی و کیفی باشد.
. معمولاً متغیرهای مستقل درگیر نیستند، اما اگر درگیر باشند، نمی توان آنها را دستکاری کرد.
. این آزمایش ها در محیط طبیعی انجام می شود، بنابراین دستکاری انجام نمی شود.
. آنها ممکن است هیچ اطلاعاتی در مورد عوامل علّی در مطالعه ارائه ندهند.
. از آنجایی که توصیفی تر است، به «چه»های مطالعه پاسخ می دهد.
. برای تعریف یک موضوع، مقایسه موقعیت ها و اندازه گیری روند داده ها استفاده می شود.
. آنها در محیط های طبیعی انجام می شوند.

با توجه به تفاوت ها، سوال تحقیق شما به شما می گوید که از کدام رویکرد استفاده کنید. اگر باید در سوال تحقیق خود رابطه بین دو چیز را توضیح دهید، طراحی آزمایشی مناسب تر است. اما اگر باید چیزی را عمیقاً پیش‌بینی یا توضیح دهید، به سراغ طراحی غیرتجربی بروید.

اگرچه، هر دو رویکرد را می توان برای یک سؤال پژوهشی مورد استفاده قرار داد، اما اگر مسئله چیزی شبیه به این باشد که «یک محقق بخواهد بداند «چه عواملی از سیستم آموزشی امروزی تأثیر می‌گذارد که کودکان نتوانند زندگی عملی خود را نیز ادامه دهند. ” ممکن است محقق بخواهد دو متغیر را با هم مقایسه کند و روابط علت و معلولی آنها را مطالعه کند. یا ممکن است محقق بخواهد فقط آن عوامل و چگونگی تأثیر آنها بر کودکان را در محیط طبیعی خود مشاهده کند.

چه زمانی از طرح غیر تجربی استفاده کنیم؟

آیا می خواهید زمان مناسب برای استفاده از یک طرح غیر تجربی را بدانید؟ در اینجا عواملی وجود دارد که به شما کمک می کند بهتر به یک طرح تحقیقاتی غیر تجربی روی آورید:

. وقتی سوال تحقیق فقط در مورد کاوش یک متغیر است و چیزی در مورد رابطه بین دو متغیر نیست.
. زمانی که متغیرها (به شرطی که بیش از یک عدد وجود داشته باشد) در سوال تحقیق هیچ رابطه علت و معلولی ندارند.
. زمانی که رابطه علت و معلولی وجود دارد اما متغیر مستقل خارج از دستکاری است یا نمی توان شرکت کنندگان را به طور تصادفی اختصاص داد.
. هنگامی که سؤال تحقیق بیشتر بر چگونگی داشتن یک تجربه خاص متمرکز است.

نمونه هایی از طراحی غیر تجربی چیست؟

بر اساس سناریوهای فوق، اجازه دهید به چند نمونه برای هر یک از آنها نگاه کنیم:

مثال 1: سیستم آموزشی فعلی چقدر کاربردی است؟

در اینجا، شما فقط یک متغیر “سیستم آموزشی فعلی” دارید و باید آن را درک کنید تا تعیین کنید چقدر برای بچه ها کاربردی است.

مثال 2: آیا بین سیستم آموزشی فعلی و توانایی کودکان در مواجهه با عملی بودن زندگی رابطه وجود دارد؟

همانطور که می بینید، دو متغیر وجود دارد، اما سؤالات تحقیق این نیست که چگونه یکی از آنها بر دیگری تأثیر می گذارد.

مثال 3: آیا کودک نارساخوان به سختی با زندگی عملی خود کنار می آید؟

در اینجا، هم متغیر مستقل و هم متغیر وابسته وجود دارد، اما نه می‌توانیم متغیر مستقل (یک کودک نارساخوان) را دستکاری کنیم، نه می‌توانیم کودکان تصادفی را به آزمایش اختصاص دهیم.

مثال 4: کودک نارساخوان در سیستم آموزشی فعلی چگونه است؟

در اینجا، محقق تنها نگران این است که یک کودک نارساخوان در هنگام تطبیق با سیستم آموزشی فعلی چه احساسی دارد و چه می‌گذرد.

طراحی غیر تجربی
طراحی غیر تجربی – تزیسمی

انواع طراحی غیر آزمایشی

سه نوع طراحی غیر تجربی وجود دارد که عبارتند از:

. تحقیق مقطعی

این آزمایش را با مقایسه دو گروه موجود مورد مطالعه قرار می دهد. این مقایسه همزمان انجام می شود. از آنجایی که این یک طرح غیر آزمایشی است، شامل دستکاری متغیرهای مستقل نمی شود و شرکت کنندگان را به طور تصادفی اختصاص نمی دهد.

مثال: می‌خواهیم ضریب هوشی دانش‌آموزانی که در امتحانات نمره زیر 60 درصد کسب کرده‌اند را با کسانی که بیش از 60 درصد کسب کرده‌اند مقایسه کنیم. مطالعه هر دوی آنها را همزمان آغاز خواهیم کرد. همچنین، ما نمی‌توانیم دانش‌آموزان را به‌طور تصادفی به گروه‌های مربوطه خود اختصاص دهیم. همچنین، ما تغییر متغیر مستقل را در نظر نخواهیم گرفت زیرا فقط می خواهیم با ضریب هوشی آنها آشنا شویم.

تحقیقات مقطعی را می توان بیشتر به موارد زیر تقسیم کرد:

توصیفی- مشاهده مقادیر در حضور یک یا چند متغیر.

علّی- برای تبیین رابطه بین متغیرهای مختلف موجود.

. تحقیق همبستگی

این رایج ترین نوع طراحی غیر تجربی در زمینه روانشناسی است. عمدتاً بر روابط آماری بین متغیرها تمرکز می کند و متغیر مستقل را دستکاری نمی کند. محققین سعی می کنند متغیرها را بدون کنترل بررسی کنند و به ارتباط بین آنها بپردازند.

مثال: یک محقق به رابطه بین عادات مطالعه دانش آموز و تمرکز آنها علاقه مند است. این امر به محقق نیاز دارد تا جزئیات مربوط به عادات مطالعه در بین دانش آموزان و توانایی آنها برای تمرکز بر یک چیز خاص را جمع آوری کند. این شامل دستکاری هیچ یک از متغیرها نیست بلکه فقط مشاهده آنها و رسیدن به نتایج است.

هر دو تحقیق همبستگی را می توان در ازای تحقیق مقطعی مورد استفاده قرار داد، اما تفاوت این است که مقطعی دو گروه از قبل موجود را مقایسه می کند، در حالی که تحقیقات همبستگی دو متغیر پیوسته و بدون گروه را مقایسه می کند.

. تحقیق مشاهده ای

بر مشاهده رفتار سوژه در محیط طبیعی یا آزمایشگاهی آن تمرکز دارد. و بدیهی است که متغیرها را همانطور که فقط مشاهده می کند دستکاری نمی کند.

مثال: پزشک پس از جراحی بیمار را تحت نظر دارد.

در این حالت پزشک در مرحله مشاهده هیچ گونه دارو یا عمل جراحی روی بیمار انجام نمی دهد. از آنجایی که اکثر مطالعات مشاهده ای کیفی هستند، توصیفی هستند.

مزایا و معایب طراحی غیر تجربی؟

مزایای:

اجازه دهید به برخی از ویژگی های طراحی غیر تجربی نگاهی بیندازیم که آن را به بهترین انتخاب در هنگام تحقیق تبدیل می کند (بدیهی است که تنها پس از بررسی عوامل فوق).

. زمانی که مطالعات در گذشته اتفاق افتاده باشد، کمک می کند، اما بعدا تحلیل می شوند.
. مهمترین عواملی که در انجام هر آزمایشی باید در نظر گرفته شود، اخلاق و اخلاق است. رویکرد تجربی هر دوی آنها را در نظر می گیرد.
. با رشد و توسعه شرکت کنندگان در محیط خود، نیازی به تولید نمونه برای جمعیت نیست.
. محققین نمی توانند متغیرهای آزمایش را کنترل کنند.
. این مطالعه همانطور که آزمایش به طور طبیعی اتفاق می افتد پیشرفت می کند.

معایب:

تمام آنچه گفته شد، اجازه دهید به برخی از معایب طراحی غیر تجربی نگاه کنیم.

. گروه ها ممکن است نماینده کل جمعیت نباشند.
. سوگیری ها ممکن است به دلیل اشتباهات در روش شناسی رخ دهد.

متغیرها در تحقیقات تجربی و غیر تجربی

در تحقیقات تجربی، متغیرها ویژگی ها یا عوامل خاصی هستند که به منظور آزمون یک فرضیه دستکاری و اندازه گیری می شوند. این متغیرها به دقت کنترل و دستکاری می شوند تا تأثیر آن بر نتیجه یا متغیر وابسته مشاهده شود. به عنوان مثال، در مطالعه ای که به بررسی تأثیر یک داروی جدید بر فشار خون پرداخته است. متغیر مستقل دارو و متغیر وابسته فشار خون خواهد بود. محقق دوز دارو را دستکاری کرده و تغییرات مربوطه را در فشار خون اندازه گیری می کند.

تحقیقات غیرتجربی به جای دستکاری متغیرها را در حالت طبیعی آنها مشاهده می کند. محقق کنترلی بر متغیرها ندارد و نمی تواند آنها را دستکاری کند. در عوض، محقق متغیرها را همانطور که به طور طبیعی در جمعیت وجود دارد، مشاهده و اندازه گیری می کند. به عنوان مثال، مطالعه ای که رابطه بین درآمد و سطح تحصیلات را بررسی می کند، هیچ کدام از متغیرها را دستکاری نمی کند. اما در عوض سطوح هر متغیر را در نمونه ای از افراد مشاهده و اندازه گیری کنید.

یکی از تفاوت های اصلی بین تحقیقات تجربی و غیرتجربی، میزان کنترل محقق بر متغیرها است. در تحقیقات تجربی، محقق بر متغیر مستقل کنترل کامل دارد و می تواند آن را برای آزمون فرضیه دستکاری کند. در تحقیقات غیر تجربی، محقق این سطح از کنترل را ندارد و باید بر مشاهدات و اندازه گیری متغیرهای طبیعی تکیه کند.

تفاوت دیگر رابطه علی بین متغیرها است. اعمال درجه بالایی از کنترل در یک آزمایش به حذف توضیحات جایگزین برای تغییر در متغیر وابسته کمک می کند و در نتیجه یک رابطه علی ایجاد می کند. با این حال، در تحقیقات غیرتجربی، امکان برقراری رابطه علّی وجود ندارد زیرا متغیرهای دیگری ممکن است بر نتیجه تأثیر بگذارند.

طراحی غیر تجربی
طراحی غیر تجربی – تزیسمی

طراحی تجربی و طراحی غیر تجربی در روانشناسی

ساختار صحیح جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها از طریق یک مطالعه پیشنهادی برای اطمینان از برآورده شدن اهداف خاص ضروری است. چارچوب مفهومی که به عنوان رویکرد تحلیل نیز شناخته می‌شود، استراتژی و چارچوبی است که رویکردها و گام‌هایی را که باید در حین جمع‌آوری و تفسیر شواهد برای پاسخ به سؤالات نظرسنجی و دستیابی به اهداف مطالعه انجام شود، تشریح می‌کند. ساختاری در اینجا چارچوب نظری است که برای تعریف ارتباطات بین مدل تحلیل و پاسخ به سؤالات تحلیل استفاده می شود.

این مطالعه از یک استراتژی روش توصیفی برای انجام یک مطالعه استفاده کرد که تا حد زیادی با ساختار و اهداف تحقیق تعیین می شود. نوع تحقیق (تبیینی، علّی، پستی، واقعاً تجربی یا نیمه)، چالش علمی، فرض، تکنیک‌های جمع‌آوری داده‌ها، و استراتژی تحلیلی همگی با روش نظرسنجی تعیین می‌شوند.

مدل طبقه بندی

بسیار مهم است که بدانیم چه فرآیندهای تجربی توسعه یافته اند زیرا این تصور گسترده وجود دارد که مطالعه ای که تجربی نیست معتبر نیست. رایج ترین نوع مطالعه که بسیاری از آن به عنوان آزمایش های دانشگاهی یاد می کنند، اکتشافی است. در مقابل، مطالعه غیرتحقیقی ممکن است برای دسته‌بندی تحلیل‌های غیرتحقیقی به راحتی مورد استفاده قرار گیرد. از تحقیقات علمی متمایز است و سناریوهای استفاده متنوعی دارد. طراحی مناسب موثر است. دقیق ترین و معتبرترین داده ها را می توان از طریق یک استراتژی مطالعه موثر یافت. هر رویداد غیرعادی ممکن است در هر موقعیتی با یک مطالعه مناسب اندازه گیری شود. یک استراتژی مطالعه موثر به تحلیلگر کمک می کند تا از نتیجه گیری های نادرست اجتناب کند. یک مطالعه صوتی اصلی ممکن است به طور موثر چالش های اعتبار بیرونی و درونی متمایز را مدیریت کند.

تجزیه و تحلیل تجربی

در مطالعات اکتشافی، موضوع تحقیق در معرض یک یا حتی چند دستکاری عوامل آنها در حالی که اثرات این دستکاری ها تحت نظارت است، قرار می گیرد. از آنجا که تنظیم متغیرهای وابسته را امکان پذیر می کند، به خوبی شناخته شده است. اگرچه این روش تجزیه و تحلیل می تواند چالش برانگیز باشد، اما اغلب در حوزه های مختلف علمی فیزیکی و رفتاری مورد استفاده قرار می گیرد.

آنها در تجزیه و تحلیل در این زمینه بسیار بیشتر از مطالعات مدیریت بایگانی و پرونده در داخل موضوع دانش هستند. هنگامی که ردیابی همبستگی های تأثیر بین سازه های پیش بینی کننده هدف اصلی تجزیه و تحلیل است، تجزیه و تحلیل تحقیقاتی معمولاً انجام می شود. با این وجود، برنامه اکتشافی مورد استفاده تأثیر زیادی بر نتایج مطالعه دارد.

روش تجربی در علوم اجتماعی

در مورد امکان سنجی انجام آزمایش در علوم اجتماعی به آسانی رشته های فیزیکی تردید وجود دارد. درست است، آزمایش علوم اجتماعی کمتر از علوم علمی و شیمی موفق است. آزمایش‌ها در تحقیقات فیزیکی و شیمیایی می‌توانند به طور نامحدود در محیط‌های غیرقابل تنظیم و واقعی تکرار شوند. با این حال، در مورد علوم اجتماعی، تکرار آزمایش در شرایط مختلف آسان نیست. اگرچه آزمایش واقعی در علوم اجتماعی ممکن است حداقل باشد، پیشرفت های اخیر در به کارگیری ابزارهای آماری برای مشکلات اجتماعی منجر به دگرگونی های فوق العاده ای شده است.

یک دیدگاه ثبت کنید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *