الگوی ساو

الگوی ساو

الگوی ساو ، روش وزن دهی ساده یا مجموع ساده وزنی (SAW)، ساده ترین روش تصمیم گیری چند معیاره است. این روش در سال 1981 توسط هدانگ و یون ارائه شده است. روش Saw به دلیل سهولتی که دارد محبوب ترین و رایج ترین روش در MADM است. روش SAW را می توان ساده ترین و مستقيم ترین روش مواجهه با مسائل تصمیم گیری چند معیاره در نظر گرفت.

الگوی ساو
الگوی ساو – تزیسمی

فهرست مطالب

الگوی ساو چیست؟

یادگیری از طریق همیاری با تشکیل تیم های یادگیری میسر می شود. در یک تیم یادگیری همه اعضای تیم فکر می کنند ، تصمیم می گیرند و کار انجام می دهند و رهبری و مسئوولیت به عهده همه است . این طرح بردو فرضیه استوار است : اولین فرضیه این است که هر یک از شرکت کنندگان قسمت متفاوتی از موضوع درسی را که قرار است همه یاد بگیرند می خواند . دومین فرضیه اینکه هر فراگیر می تواند به اعضای تیمش درس بدهد. زمانی که فراگیران می فهمند که کار آیی تیم مستلزم آن است که هر فرد یک بخش از موضوع را فرا بگیرد و سپس به دیگران درس بدهد ( برانگیخته می شود که با مطالعه بخش خود ، به تیم خود کمک کند و به کسب شایستگی می رسد ) در این روش وقتی همه ی اعضا کار خویش را انجام دادند کل درس آموزش داده می شود.

لطفا این مقاله را هم مطالعه کنید: آزمون فرضیه

تکنیک SAW- الگوی ساو

روش وزن دهی ساده یا مجموع ساده وزنی (SAW)، ساده ترین روش تصمیم گیری چند معیاره است. این روش در سال 1981 توسط هدانگ و یون ارائه شده است. روش Saw به دلیل سهولتی که دارد محبوب ترین و رایج ترین روش در MADM است. روش SAW را می توان ساده ترین و مستقيم ترین روش مواجهه با مسائل تصمیم گیری چند معیاره در نظر گرفت . چرا که در این روش از یک تابع افزایش خطی برای نمایش ترجیحات تصمیم گیرندگان استفاده میشود . با این حال این تکنیک زمانی کاربرد پیدا میکند که فرض کنیم ترجیحات مستقل یا مجزا از هم هستند.

در این روش جهت تصمیم گیری، تنها به ماتریس تصمیم گیری و بردار وزن شاخص های ارزیابی نیاز می باشد.

در این روش که با نام روش ترکیب خطی وزن دار نیز شناخته می شود، پس از بی مقیاس کردن ماتریس تصمیم، با استفاده از ضرایب وزنی معیارها، ماتریس تصمیم بی مقیاس وزن دار به دست آمده و با توجه به این ماتریس، امتیاز هر گزینه محاسبه می شود.

روش جیگ ساو شامل مراحل زیر است:- الگوی ساو

. گروه بندی زبان آموزان

. طرح سوال با توجه به گروه بندی

. ایجاد گروه های تخصصی

. نظارت بر آموزش

. جمع بندی و رفع اشکال

1. گروه بندی زبان آموزان

همانطور که گفتم این روش تدریس مبتنی بر کار گروهی است، بنابراین اولین اقدام گروه بندی زبان آموزان است.
با توجه به تعداد زبان آموزان، کلاس را به گروه های ۳ الی ۵ نفره تقسیم میکنیم.

2. طرح سوال

بر طبق تعداد افراد گروه ها، به همان تعداد سوالاتی را مطرح می کنیم.
مثلا اگر کلاس را به گروه های چهار نفره تقسیم کرده ایم، تعداد سوالات نیز باید چهار تا باشد.
سوالات را در اختیار گروه ها قرار می دهیم.
هر یک از اعضای گروه ها به اختیار سوالی را برای حل کردن انتخاب می کنند.
ترجیحا از سوالات سخت تر و چالش برانگیزتر استفاده می کنیم.

3. ایجاد گروه های تخصصی

تمام افرادی که سوالات یکسان را انتخاب کرده اند را در یک یا دو گروه جمع آوری می کنیم.
این گروه ها را گروه های تخصصی می گویند.
زبان آموزان در این گروه ها روش حل مسئله را به دست می آورند و بر موضوع مسلط می شوند.

4. نظارت بر آموزش

بعد از اینکه افراد در گروه های تخصصی روش حل مسئله را فرا گرفتند به گروه اصلی خود باز می گردند و روش حل را به دیگر هم گروهی های خود آموزش می دهند.
در این مرحله است که آموزش به دیگران برای زبان آموزان اتفاق می افتد و به بیشترین میزان از یادگیری دست می یابند.
وظیفه معلم در این مرحله نظارت به زبان آموزان و کنترل اوضاع است.

5. جمع بندی و رفع اشکال

معلم در پایان به جمع بندی نکات اصلی می پردازد و مشکلات زبان آموزان و اشتباه های آن ها را برطرف می کند.
بسیار مهم است که معلم بتواند با کنترل کلاس از یادگیری همه ی زبان آموزان مطمئن شود.

نکته:
گاهی پیش میاد که تعداد گروه‌ها همسان در نمیاد و چند زبان آموز اضافه داریم.
در این شرایط، زبان آموزهای ضعیف‌تر یا کسانی که خیلی موفق عمل نمیکنند رو شناسایی می کنیم.
حالا توی همون گروه یک زبان آموز اضافه کنید و به زبان آموز ضعیف و جدید یک مطلب رو بدید.
در این شرایط این دو می‌تونن به هم کمک کنن و مشکلی برای زبان آموز ضعیف تر پیش نخواهد اومد.

 

می توانید این مقاله را هم مطالعه کنید: تاپسیس فازی

تدریس زبان انگلیسی با جیگ ساو

استاد پس از تقسیم کلاس به گروه های ۴ یا ۵ نفری یک داستان انگلیسی انتخاب می کند و داستان را به ۴ یا ۵ بخش ( بستگی به تعداد گروه ها دارد) تقسیم کرده و هر بخش داستان را به یک گروه می دهد.

البته بچه ها داستان رو قبلا نخووندن و از ترتیب بخش ها اطلاع ندارن.

در مرحله ی بعد، هر گروه باید داستان را بخواند و حدس بزند که آیا این بخش اول داستان است، وسطش است یا آخرش!

بعد از اتمام مرحله ی قبل هر گروه باید خلاصه ی متن خود را برای بقیه ی گروه ها بخواند.
پس از اتمام خواندن تمام خلاصه ها توسط گروه ها این بار تمام گروه ها با یکدیگر مشارکت می کنند تا این بار ترتیب داستان را پیدا کنند.

دیدگاه‌ خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *